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安徽省教育人才发展中长期规划

安徽省教育人才发展中长期规划

发布时间:2013-08-13      信息来源:      阅读次数:12

安徽省教育人才发展中长期规划

2010-2020年

序 言

 

  教育大计,人才为本。安徽省教育人才是全省教育事业科学发展的第一战略资源,是全省人才队伍的重要组成部分,在建设人力资源强省、人才强省中处于十分关键的战略地位。安徽省委省政府历来高度重视教育人才队伍建设,经过新中国成立以来特别是改革开放以来的艰苦努力,我省已经形成了相当规模的教育人才队伍,基本满足了我省教育事业发展需要,为我省成为人力资源大省作出了重要贡献。

当前我省正朝着人力资源强省和教育强省奋力迈进,站在这一新的历史起点,也应清醒地看到,我省教育人才总体上还不能适应建设人力资源强省、人才强省的新要求。主要是:人才队伍整体素质有待提高,人才结构和分布不尽合理,人才区域竞争力仍然不强,高层次的学科领军人才、教学名师、优秀的学校领导者和管理者比较匮乏,制约人才发展的体制机制障碍尚未完全消除。

  教育是强省之基,人才是强教之本。面向现代化、面向世界、面向未来,必须切实增强紧迫感、危机感、责任感、使命感,把加强教育人才队伍建设作为更好地实施科教兴皖战略和人才强省战略的重要基础性工程,作为推动教育事业科学发展的根本举措,坚定不移地走人才强教、人才强校之路,科学规划,改革创新,统筹推进,重点突破,不断开创教育人才队伍建设新局面。 

一、总体要求、工作原则和战略目标

(一)总体要求

  以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,围绕全省发展大局,全面贯彻实施国家和我省教育及人才发展规划纲要,坚持党管人才原则和“服务发展,人才优先,引育并举,以用为本,高端引领,统筹推进”的教育人才工作指导方针,遵循教育规律和教育人才成长规律,建设高素质教育人才队伍,为推动我省教育事业科学发展提供坚强有力的人才保证。

  坚持教育人才优先发展,在我省教育事业发展中优先开发教育人才资源、优先调整教育人才结构、优先保证教育人才投资、优先创新教育人才制度;坚持服务教育改革发展大局,建设一支支撑和引领我省教育事业科学发展的高素质专业化教育人才队伍;坚持高端引领,加强高层次学科领军人才队伍建设,带动教育人才队伍整体素质的提升;坚持育引并举,立足省内自主培养教育人才,大力引进省外尤其是海外优秀人才;坚持改革创新,构建有利于教育人才发展的体制机制,最大限度地激发教育人才的创造活力。

(二)工作原则

1.以德为先,提高素质

更加重视职业理想和职业道德建设,把师德培养放在队伍建设的首位,多渠道、多层次、多种形式地开展师德教育,增强为人师表的使命感、责任感。把提高素质作为队伍建设的根本,完善培养培训体系,全面提高教育人才的专业水平、教育教学及管理能力。严格考核管理,建立长效机制,将师德表现作为教师绩效考核、职务评聘、岗位聘用、进修深造和评优奖励等的重要依据。

2.统筹协调,优化结构

适应城乡教育一体化需要,统筹配置教师资源,缩小城乡、区域和校际之间队伍差距。适应各级各类学校学科专业发展要求,加快教师队伍结构调整,促进教师队伍的学历、职称、年龄、学科结构整体优化和协调发展,形成“个体优秀、群体优化”的教师队伍新格局。适应教育事业发展需要,统筹开展师资、管理和教学辅助三支队伍建设。

3.科学管理,改善待遇

遵循教育人才成长规律,探索创新队伍建设及管理机制,激发和保护教育人才改革创新的积极性、主动性和创造性。确立教育人才队伍建设在教育发展和人力资源开发中的优先战略地位,重视教育人才资源的投入、开发和有效利用,提高教育人才地位,改善教育人才待遇,保护教育人才合法权益,提升教育人才幸福感。

(三)战略目标

  到2020年,培养和造就一支品德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化、创新型教育人才队伍。

  ——职业道德行业领先。忠诚党的教育事业,学为人师,行为世范,爱岗敬业,师德高尚,教师政治素质和道德素质不断提高,依法从教观念不断增强。教师职业道德建设进入社会各行业的前列,教师成为全社会的道德楷模,成为学生和家长信任和满意的群体。

  ——总量满足发展需要。到2020年,各级各类学校人才总量达93.03万人,其中专任教师77.73万人,管理人员和教辅人员15.3万人。继续教育和民办教育教师满足办学的需要。