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幸福携文化齐飞 艺术伴素质同行(二)——打造三大平台 推广幸福艺术教育模式

发布时间:2016-10-25      信息来源:      阅读次数:0

幸福携文化齐飞  艺术伴素质同行(二)

——打造三大平台 推广幸福艺术教育模式

阜阳市铁路学校校长 徐玉勇

 

阜阳市铁路学校在以“ 为学生全面发展服务,为学生终身幸福奠基”的办学理念指导下,运用系统论的整体优化原理,不断总结、实践、提炼,形成了以“激趣、奠基、快乐、创新”为核心的“幸福教育”艺术特色。

我们的幸福艺术大课堂坚持边建设、边创新、边提高的工作思路,一手抓规范,一手抓推广。目前,已成功复制幸福文化家园30多个学校。

一是幸福节日平台

就国内学校而言,各种各样的校园节日层出不穷,花样繁多。譬如:音乐节、艺术节、读书节、体育节、感恩节、英语节……但是,以一根幸福主线贯穿始终,常年坚持,年年创新,岁岁不同的学校少之又少。幸福大课堂认为,教育是一门科学,是不能违背规律的。小学阶段要尊重学生身心发展规律,做好“玩中学”,在玩耍和游戏中,培养学生的个性、兴趣、爱好和良好的习惯。初中阶段“玩”与“学”的关系更加紧密。“玩”更具有指向性、目的性、期待性、持久性、整合性,甚至可能影响到孩子今后的发展的方向。而适合高中生发展的途径是“学中做”,要培养他们乐于动手的意识和习惯,切实提高他们的动手能力,这样既能增加学生的感性认识,使枯燥的理科知识变得生动活泼,又能让学生在动手中养成观察分析和解决问题的能力及尊重科学、实事求是的思想品德和严谨的作风,玩、学、做是素质教育的体现,是使学生走向幸福的通道。所以,我们学校的幸福艺术教育以幸福为红线,以“玩中学”为抓手,每学年以“四节”为快乐学习的平台,实现课堂教学向课外的延伸:每年三到四月份为“趣味数学节”,五到六月份为“英语、艺术节”,九到十月份为“体育素质达标节”,十一到十二月份为“快乐语文节”。每个节活动时间延续一到两个月,做到全校师生参与,家校互动,每个学生在活动中能积极参与,乐于实践,有所收获,有所进步,有所提高。真正把课内学习延伸到课外,寓教于乐,深受学生、老师和家长的喜爱,得到了社会的好评。

——“体育达标节”,幸福又热烈。活动期间,学校开展丰富多彩的体育活动:踢毽子、跳绳、乒乓球、投篮等比赛,当然最好的压轴戏还是综合性的全校秋季运动会。

——快乐语文艺术节,亮丽成品牌。在每年11月至12月,我校成功举行快乐语文节活动。“语文节”以“学好祖国的语言文字,营造浓郁的书香校园”为主题的语文节活动。结合语文课堂教学,通过一系列有趣的活动,引导学生品味中华文化深厚韵味,培育学生热爱祖国语言文字的思想感情,提升审美情趣和人文底蕴,丰富学生的校园文化生活,使学生快乐学习。语文艺术节以诵读为主线,重点抓好四项活动:一是加强学生写字基本功的训练。学校专门印制了学生田字格硬笔书法练习簿。活动通过聘请专家到校讲座,教师的写字课教学,书法比赛等形式进行。使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。二是学生课外阅读兴趣的培养。学校专门印制了“学生阅读记录本”,通过学校图书馆图书以班级为单位借出,班级再转借给每位学生,要求每位学生每周至少读一本课外书,三年级以上的同学要求做好阅读记录,学校组织检查评比。鼓励学生多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料。三是用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过这项活动的开展,我们力争培养学生的朗读能力,增强朗读意识、变朗读为今后学习中的自觉行动。四是加强全体学生对《弟子规》的理解和实践。通过学生演讲、竞赛等各种形式,促进学生对“弟子规”的理解,认同圣贤教化,创造一个身心调和的环境。同时将这些要求转化为自己的自觉行动,让学生即知即行。语文节先后开展了以下活动:一年级的 “念儿歌 背古诗”比赛;二年级的 “踏实做人,工整写字”铅笔字书法比赛;三年级的“美文诵读”比赛;四年级的“踏实做人、工整写字”钢笔字书法比赛;五年级的“记成语、我在行”写成语比赛;六年级的“惜时、诚信、守纪”作文比赛;七年级的 “读名著、知名人”文学常识竞赛……在活动中,全校师生积极参与,书写赛场我们端端正正写字,领悟着做人的真谛,一笔一划,一丝不苟,一个个俨然是小书法家;朗诵赛场,字正腔圆,一举手,一投足,动作自然,情感真挚,每个同学都是播音员;作文赛场,一篇篇优秀习作展现在我们面前,慷慨激昂的文字,在我的心中描绘出了远大志向……快乐语文节引导学生博览群书,培养学生“爱读书、读好书”的良好习惯,“语文节”活动,营造了积极向上、清新高雅、健康文明的书香校园文化氛围,激发师生读书的兴趣,让课外书为孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,丰富他们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验到:我读书,我快乐!目前,校园不断丝竹声,书声琅琅情意浓;生机活力处处现,天天都有好风景。

——快乐数学节,丰富又多彩。我们学校定于每年三四月份开展快乐数学节活动。趣味数学节”活动期间,各个年级根据学生的年龄特点开展了丰富多彩的数学活动。在快乐数学节活动中,我们指导并要求每一个学生做到一下六点:读好一本数学读物,摘录数学名人名句,撰写读后感。参加一次数学实践活动,体验数学活动给我们带来的快乐。讲一个数学家的小故事,了解数学的渊源历史。学会一种“用数学”的新本领,提高应用数学的能力。会表演一个“玩数学”的游戏,感受数学的魅力。搜索一项数学与高科技的信息,共享生活中的数学。我们的活动丰富多彩,如一至二年级参加数学游艺活动、计算能力大比拼,“数学故事比赛”、“计算我能行”比赛;三至七年级参加数学课外知识大搜索(手抄报比赛,每班挑选5份展出)、讲数学小故事比赛、24点擂台赛、数学日记比赛。全校各年级全员参加“百题无错”计算比赛。青年教师数学优质课选拔赛等。“在总结评比阶段,评选“数学之星”。对在活动中积极参与,并取得突出成绩的学生授予“数学之星”称号。评选“最佳组织奖”和“活动辅导奖”,举行数学节闭幕式等。快乐数学节活动通过丰富多彩的数学文化活动,使学生体验数学文化内涵。构建了良好的数学校园文化氛围,在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。通过这些活动,激发了同学们对数学的浓厚兴趣,提高了数学计算能力,为今后的学习打下坚实的基础。

——“文化艺术节”,多姿又多彩。我校对英语教学非常重视,从一年级开始全部开设英语课程。在每年一度的“文化艺术节”期间,一到三年级开展了“学唱一首英语歌曲”活动,四到六年级开展了“英语演讲比赛”。“六一”学校组织大型文艺演出活动。首先在各班进行才艺展示,并在此基础上选拔报送学校,并在“六一”节举行“放飞梦想,和谐成长”大型文艺演出活动。目前,我们学校五六年级的小朋友大多能自编自排自演文艺节目,在艺术节上展示自己的艺术特长;三年级以上的小朋友人人都可以编写绘画手抄报。

幸福艺术节日活动,引领学生在“玩中学”,在“学中做”,打造特色学生活动,育“幸福之生”;让学生有身心发展的更大的空间,积极引领着老师们用尽可能足够的时间、尽可能饱满的精力,尽可能地创造更多的机会去接触外部那异彩纷呈的世界,了解他们赖以生存的环境和与之息息相关的社会,引导他们主动地思考、探究他们想要思考、想要探究的问题。幸福,就在阜阳市铁路学校慢慢浸润,孩子们学习生活中的幸福之花正在日渐绽放。幸福和谐的学校乐园也正日渐形成,相信在不久的将来必将万紫千红,春色满园!

二是榜样示范平台

幸福课堂需要幸福名师,幸福课堂聚焦幸福名师,打造名校。幸福课堂认为培养出一个好的教师,那就有可能教出一批好的学生,带出几代好的学生。建设成一所好的学校,那就如同建成了一座烧制精品瓷器,冶炼优质钢铁的炉窑。争当幸福名师、争创名校是学校迎接市场经济挑战和赢得自身发展的需要,拥有名师,享有盛名,学校就会拥有强大的生源吸引力和办学竞争力。幸福课堂需要一些幸福教师来作支撑,正是这些知名教师的作用和影响,使学校的名望提升,信誉增强。

以往我们的行政例会,主要学校领导讲话,教师是被动地听。领导讲一些工作安排,政策信息,注意事项等等。如何让广大教师行使自己的话语权,调动广大教师积极性呢?我们学校研究决定开设“教师论坛”。近年来,我们学校利用政治业务学习时间,倡导教师唱主角,让大家身边的榜样介绍自己的教育教学经验,用身边的人身边的事来教育帮助其他教师,在校园中引起强烈的反响。学校积极创办教师论坛,将教职工例会的空间留给一线教师,让一线教师在全校集体会议上介绍自己本土教育教学经验,目前已经有周文芳、蒋春燕、陶桂兰、王广华、孙明明等二十多名教师现身说法,介绍自己的教育艺术和教学经验。在教师中引起了强烈反响和良好的效应。我们的具体做法是:1、每一次行政例会,让一位教师来介绍自己的经验。2、介绍经验的人可以是班主任,也可以是任课教师;可以是青年教师,也可以是老年教师。3、教师事先准备好发言稿,开会时发言,介绍经验。4、介绍的内容,可以是课堂改革的经验体会,也可以是教书育人方面的体验,总之是每一个人都要展示自己的风采,拿出自己的看家本领,让大家分享自己的幸福与快乐。5、每一次每一个人的发言限定20分钟。

幸福论坛是学校广大教师的心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话。幸福课堂的教师应该成为传道、授业、解惑者,成为具有教育智慧的学者,成为人格修养的楷模。如果说教师是太阳下最光辉的职业,其光辉之处就在于教师可以照亮一代又一代新人,从而提高全民族的素质和推动社会的发展进步。幸福课堂的教师不仅要注重教书,更要注重育人;不仅要注重言传,更要注重身教。必须更加重视教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。幸福课堂的教师要自觉加强师德修养,“学为人师,行为世范”。要以自己的人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人。教师是知识的传播者和创造者,教师的知识和业务水平决定着教育的质量。要想给学生一杯水,自己必须先有一桶水。这就要求幸福课堂教师具备广博的知识和广泛的兴趣,具备深厚的专业功底和独特的教学艺术,具有出色的教学效果和对教育教学的深入研究。幸福课堂加强学校岗位管理,创新聘用方式,完善激励机制,激发教师积极性和创造性;加快完善教师培养培训体系,通过研修培训、学术交流、项目资助等方式,造就一批教学名师和学科领军人。

三是幸福联盟平台

幸福大课堂认为,一花独放不是春,万紫千红春满园。幸福大课堂认为,不拘一格显个性,万紫千红才是春。幸福大课堂联盟是创新的发展、开放的发展、合作的发展、共赢的发展。我们已经与颍东区袁寨中心校17所小学、4所农村初中,与阜南县第二小学、太和县第四小学、阜南县段郢中心校20多所农村中小学共同发起,成立幸福课堂大联盟。未来的日子,我们将继往开来,不辱使命,力争“发展有新思路,改革有新突破,工作有新举措”,弘扬幸福学校精神,擦亮幸福学校品牌,着力打造幸福校园之黼黻文章!努力做到——幸福携文化齐飞,素质伴智慧共生。我们具体做好以下几个方面的工作:

1、积极宣传幸福大课堂的成果,努力形成辐射效应。通过幸福大课堂理论与实践的广泛推进,把“学中玩、玩中学、学中做”新教育思想的理念推广到每一所学校,让幸福大课堂走进更多的学校,服务更多的教师和学生、家长。幸福大课堂的宗旨是推动城乡教育均衡发展,探索素质教育的新途径。幸福大课堂联盟校以自愿加入的形式,不收取任何费用,实现资源共享、共同提高。每个联盟学校中好的创意及时在全体联盟校中推广和实践。对联盟校进行指导和帮助。“幸福大课堂”加盟学校以阜阳市薄弱学校和农村中心小学和村小为主。三五年后形成自己的办学特色后向全省乃至全国推广幸福大课堂的教育教学经验。

2、与薄弱学校手拉手,使幸福大课堂走向薄弱村小。“幸福大课堂”实行城乡学校深度联盟。在尊重学校个性、促进学校共性发展的基础上,为学校的共同发展搭建平台。以幸福大课堂理论为主题,具体落实“学中玩、玩中学、学中做”新教育思想,准备通过建立组织机制,成立联盟校合作平台,探索学校发展共同体的工作途径;通过建立监督机制,成立联盟校工作督导组,指导督促联盟校内在机制的建立;通过建立运行机制,实现教育研讨、软硬件互补、教师交流培训、学生互动等方面的统筹,达到相互促进、组团式发展、整体提升联盟学校办学水平的目的。

3打造特色学生活动,育“幸福之生”。 “幸福艺术课堂”教学模式积极探索在“玩中学”、在“学中做”,打造特色学生活动,育“幸福之生”;着力创建一种幸福教育观念:让学习成为学生的幸福旅程,让教育成为教师的幸福生活,让学校成为师生的幸福家园。

4、相互学习、长期合作、共同发展。幸福大课堂联盟学校坚持以科学发展观为指导,本着“相互学习、长期合作、共同发展”的宗旨,阜阳铁路学校与联盟学校建立多层次、全方位互融式合作交流方案,不断提高交流学习的针对性和实效性,力争在合作交流期间实现两校跨越式发展的目标。

5、提升教师专业化水平。幸福大课堂联盟学校共同努力促进教师专业成长。例如集体邀请专家辅导,构建教师交流平台,共建幸福校园文化等方面,共同提升。

6、开展教学研究,汇编教研成果。幸福大课堂联盟学校形成区域教研共同体,指导联盟学校进行教学研究,及时编辑出版教研成果。

7、开展丰富多彩的学生交流活动。幸福大课堂联盟学校之间积极组织学生交流,开展丰富多彩的学生手拉手活动,促进幸福大课堂联盟学校的学生幸福健康成长。

综上所述,幸福课堂的教育以幸福为目的,既是一种实然事实的存在,也是一种应然价值的追求。所以,幸福教育,既是一种教育理想,也是一种教育实践。在“规范加特色”、“合格加特长”的幸福艺术课堂办学思想指导下,争创艺术教育办学特色成了学校教育整体改革中的重要板块,通过它,激发了整体学校教育改革改革的活力。如今,走进阜阳市铁路学校,人们时时可以看到孩子天真的笑容,感受到生命的珍贵、生活的温馨。阜阳市铁路学校,已经成为了一方幸福艺术教育的沃土,成长与发展就体现于举手投足,愉悦与快乐就洋溢在眼角眉梢!如果让你在生动形象的“幸福艺术课堂”情境里充实而愉悦地旅行,你的教育情感定会被诱发,创新的欲望定会被点燃,心灵一定会在快乐地舞蹈,幸福的体验也会在美丽地绽放。我们坚信,“幸福教育”品牌的效应,将为我校进一步实现跨越式发展,再上新台阶,成为阜阳市基础教育的一张名片,创造更加美好的前景。

作者简介:徐玉勇,安徽省阜阳市人。阜阳市铁路学校校长,幸福大课堂倡导人之一,中学高级教师,语文教学专家,阜阳市中学高级教师职称评委专家,在国家级、省级报刊发表教学论文近20篇,参与编写《青少年德育知识丛书》6本。多次荣获阜阳市、阜阳市委荣誉表彰。